아이들의 ‘표현 과정’을 지켜보는 역할

아이들은 말보다 그림으로 먼저 자신의 생각을 드러내는 경우가 많습니다. 무엇을 느끼는지, 어떤 상상을 하고 있는지는 말로 설명하기보다 색과 선, 형태로 자연스럽게 나타납니다. 그래서 아이들의 그림은 결과물이라기보다 과정이 더 중요한 기록에 가깝습니다.

아동미술지도사는 이 과정 곁에 머무는 역할로 인식됩니다. 잘 그렸는지, 예쁜지보다 어떤 방식으로 표현하고 있는지를 지켜보는 위치에 가깝습니다. 아이의 손이 어디에서 멈추는지, 어떤 색을 반복해서 고르는지, 그 흐름 자체가 하나의 신호가 되기 때문입니다.

이 역할이 특별하게 느껴지는 이유는, 아이들의 표현이 빠르게 변하기 때문일 것입니다. 어제와 오늘의 그림이 다르고, 같은 주제라도 전혀 다른 방식으로 나타납니다. 아동미술지도사는 이런 변화를 정답으로 판단하기보다, 그 변화가 자연스럽게 이어지도록 돕는 역할을 합니다.

모든 사람에게 잘 맞는 역할은 아닙니다. 즉각적인 성과나 결과를 기대하기 어렵고, 반복되는 관찰과 기다림이 필요합니다. 그래서 이 일은 “아이를 좋아하는가?”보다는 **“아이의 속도를 존중할 수 있는가?”**를 먼저 스스로에게 묻게 합니다.

그럼에도 불구하고 아동미술지도사라는 역할이 언급되는 이유는, 아이들의 표현이 점점 더 관리와 평가의 대상이 되었기 때문일지도 모릅니다. 이 과정에서 누군가는 결과를 재촉하지 않고, 표현 자체를 안전하게 유지해 주는 역할을 맡아야 합니다.

그래서 아동미술지도사를 떠올리는 순간은 직업을 선택하는 순간이라기보다, 아이들의 성장이 어떤 방식으로 지켜져야 하는지를 고민하는 시점에 가깝습니다. 이 역할은 가르치는 사람이라기보다, 곁에서 흐름을 지켜보는 사람에 더 가깝습니다.

노브레이커 블로그에 이 글을 남기는 이유는, 아동미술지도사를 추천하기 위해서가 아닙니다. 왜 아이들의 표현이 결과보다 과정으로 존중받아야 하는지, 그 관찰과 기다림의 의미를 기록해두고 싶었기 때문입니다.

멈추지 않는다는 것은 더 빨리 성장시키는 것이 아니라, 성장이 이루어지는 과정을 믿고 지켜보는 일이라고 생각합니다. 아동미술지도사를 떠올리고 있다면, 이 글이 그 역할을 바라보는 기준을 정리하는 데 작은 참고가 되었으면 합니다.